De Madrid a tus ojos.
domingo, 8 de junio de 2014
sábado, 31 de mayo de 2014
Gracias.
Ahora que el curso está a punto de acabar y después de todos
los interminables meses de clase he llegado a la conclusión de que gracias a
las clases de Filosofía mi manera de enfrentarme al día a día ha cambiado.
Por lo tanto, todo lo que tengo para decir sobre las clases de
Enrique P. Mesa va a ser positivo. En primer lugar, esto es debido a que en una
hora de clase el profesor se explica y nos hace participes de sus clases de
manera que lleva sus lecciones a un punto más ameno. Por otra parte, destaco
que ha sido capaz de que entendamos a la perfección cada uno de los conceptos
que hemos ido dando durante estos nueve meses y ha conseguido que entendamos
cosas que, para mí y espero que también para el resto, son bastante importantes
dado que nos afectan, como la política y el problema cuerpo-alma. También
enmarco que el profesor se ha ido apoyando en diversos ejemplos, como dibujos y
anécdotas, que han hecho que la clase vaya hacia un punto en el todo es más
fácil de comprender para alumnos. Además, respecto a los contenidos de esta
asignatura, han sido llevaderos porque explican situaciones que, como
anteriormente he dicho, nos afectan en todos los sentidos y nos ayudan a ver la
vida de manera distinta.
Por último, quería enmarcar que nunca pensé que en algún momento me iba a llegar a gustar tanto la Filosofía porque ni soy muy dada explicarme bien ni llego a entender las cosas a la primera. Sin embargo, gracias a este profesor cada día ha aumentado mi interés e ilusión respecto a la asignatura porque ha sido capaz de acercarlo todo a la actualidad, cosa que en otras materias resulta imposible.
Por último, quería enmarcar que nunca pensé que en algún momento me iba a llegar a gustar tanto la Filosofía porque ni soy muy dada explicarme bien ni llego a entender las cosas a la primera. Sin embargo, gracias a este profesor cada día ha aumentado mi interés e ilusión respecto a la asignatura porque ha sido capaz de acercarlo todo a la actualidad, cosa que en otras materias resulta imposible.
Como pequeño resumen, las clases de Filosofía me han
resultado las más didácticas de todo el curso, sin duda alguna ya que, de alguna
manera, han cambiado mi forma de ver las cosas y de pensar. Creo que debemos un “gracias”
a don Enrique por esforzarse en hacer su trabajo lo mejor posible y por
hacernos ver la Filosofía de una manera completamente distinta.
sábado, 17 de mayo de 2014
Elecciones al PE
Con la
cercanía de las elecciones españolas al Parlamento Europeo que se llevarán a
cabo el próximo 25 de mayo, el profesor de Filosofía nos ha pedido que hablemos
de si votaríamos o no y por qué, así que allá voy.
En primer
lugar, el Parlamento Europeo está constituido por unos 750 o más diputados que
son elegidos por sufragio universal directo cada 5 años por los ciudadanos de
los 28 países que forman la Unión Europea. Éste junto a otros dos órganos más (la Comisión Europea y el Consejo de la Unión Europea) ejerce la función legislativa, por ello sus funciones son:
debatir y aprobar la legislación y el presupuesto de la UE, controlar otras
instituciones de la UE para garantizar su funcionamiento democrático, y, por
primera vez elegir al Presidente de la Comisión.Por otra parte,se reúnen en dos sedes, una en Estrasburgo (Francia) y otra en Bruselas (Bélgica),mientras el cuerpo administrativo se reúne en Luxemburgo.
Respecto a
mí, si estoy interesada en política,de hecho me gusta.Sin embargo, a quién votaría da
igual tan solo sé que sí que lo haría porque el voto es un derecho que tienen
todos los ciudadanos de los países democráticos y con ello eliges el destino de
tu país. Votar, es el hecho de delegar las decisiones en otros y si no lo haces
luego es incoherente quejarse de lo que realiza el Gobierno o en este caso el
Parlamento Europeo. Desde mi punto de vista, estas elecciones deberían de tener
mayor importancia dado que las relegamos a un plano inferior y no nos damos
cuenta de que formamos parte de una unión que toma decisiones en conjunto y de
eso depende en parte también el país. Además, últimamente se ha presentado un
debate dentro de la EU respecto a que los estados miembros pudieran formar una
federación conjunta y de esta manera, a través del Parlamento Europeo y del
resto de instituciones de la EU, España podría formar parte de ella, y en esto
se ve la importancia de votar en las elecciones al PE porque no solo es que te
representen es también tomar decisiones por ti.
Así que como
respuesta a la pregunta, si que votaría en las elecciones europeas dado que es
algo que afecta a todos los españoles y que es un derecho que se nos ha
otorgado.
domingo, 16 de marzo de 2014
El porqué del no interés personal en las clases.
En realidad no sé por
qué los estudiantes no tenemos un interés personal en el temario de cada una de las asignaturas,
así que haré suposiciones.
Yo creo que todos somos inconscientes de la importancia de
ciertas cosas como la I Guerra Mundial o la edición del Quijote, y por lo tanto
de su futuro uso. Sin embargo, lo tiene porque todo lo que se estudia es
cultura y nos ayuda a comprender hechos presentes como puede ser el conflicto
en Ucrania o cosas tan simples como por qué nuestros padres nos castigaban de
pequeños cuando nos portábamos mal. Si, lo aprendido sirve de mucho pero
seguimos sin ponerlo en práctica y sin tuitearlo como el profesor de Filosofía
dice en sus clases, yo creo que esto es porque no relacionamos las clases con
la etapa de nuestra vida en la que estamos porque con esta edad lo que se lleva
no es hablar de declinaciones ni de parábolas sino quién está con quién o qué programa
echan esta noche en la tele, yo no lo entiendo mucho pero la sociedad a día de
hoy es así y cualquiera que vea a alguien con sus amigos hablando de cosas del
instituto se asustaría y en verdad no tiene sentido. Por otra parte, pasamos 30 horas semanales escuchando lo que nos dicen
los profesores de las distintas asignaturas y lo último que apetece un viernes
es continuar con lo mismo del resto de la semana y esta puede ser una de las
muchas razones que tenemos para no mostrar un interés personal por el temario
de las clases.
A mi ver, somos inconscientes de todo lo que te pueden dar los
estudios y creo que no seremos conscientes hasta dentro de mucho, pero eso no
significa que cada uno tenga interés en algunas partes de lo dado como hay
gente a la que le interesa la Historia o la Filosofía.
jueves, 27 de febrero de 2014
Cuerpo-Alma.
En realidad, respecto al problema cuerpo-alma no tengo una
clara posición puesto que estoy de acuerdo con alguna de las teorías del Monismo
y a la vez con otras del Dualismo.
Si hablamos del Monismo, estoy de acuerdo con que hay muchas
cosas que se pueden explicar a través de la física. Esto se puede ver en el
siguiente ejemplo: el cerebro tiene una zona llamada lóbulo prefrontal que se
encarga de la actividad de relacionarse y de los sentimientos. Esto explicaría
que para ciertas cosas subjetivas (sentimientos, pensamientos, etc.) no hace
falta recurrir a lo espiritual, tan solo con el cerebro, la ciencia y la física
obtendríamos soluciones. Esto también se puede ver en casos de personas
desnutridas o malnutridas que tienen peor formación cerebral que alguien que si
tenga una buena alimentación. Además, si a alguien le cambias el corazón sigue siendo
la misma persona con la misma personalidad, pero si lo haces con el cerebro y
ya no hablo de un trasplante solo con tocar una zona puedes cambiar por
completo a la persona.Sin embargo, si cambiamos de ejemplo los materialistas
defienden que el cerebro es plástico y en casos como el Alzheimer cuando la
persona olvida a realizar una acción como hablar un determinado idioma esta
cualidad no se adapta a otra parte del cerebro.
Llevando el camino del articulo hacia el Dualismo, no tengo
una buena explicación por la cual creo en lo espiritual, bueno en realidad creo
que no solo tenemos que ser cuerpo, supongo que se relacionará con la manera de
ver la vida que tiene cada uno y de lo enseñado.
Así que, como he dicho antes no me posiciono ni por el
Dualismo ni por el Monismo, pero si tuviera que quedarme con alguno seria con
el Emergentismo dado que defienden que la mente no se puede reducir a sus
componentes y de esta manera dan a ver que hay algo abstracto detrás de ello.
sábado, 8 de febrero de 2014
Una bonita clase de Griego.
A continuación voy a nombrar los distintos pasos, que a mi
ver, hay que seguir para que una clase de Latín sea lo más correcta posible o
se haga lo más estructurado para la fácil comprensión de los alumnos de una
clase de 1º de bachillerato.
Sin duda alguna, el aprendizaje es el principal pilar de una
clase, dado que es el principal objetivo. Por ello, habría que fijarse en el
conductismo porque la mayoría de las personas hacemos las cosas con algún fin
que nos beneficie, para esto el profesor podría poner más o menos deberes según
el comportamiento y/o las notas de los exámenes, y así los alumnos darían la
respuesta que la profesora quiere teniendo ganancias propias. Además, las
explicaciones habría que darlas de forma significativa puesto que son
explicaciones que nos ayudan a entenderlo y que si se hace de forma repetitiva
a la larga se acaba olvidando. Todo esto la profesora lo puede hacer a través
de las explicaciones y preocupándose por la buena comprensión del temario por
parte de los alumnos.
Dentro de la inteligencia y al ser una asignatura de Letras,
habría que utilizar la lingüística dado que estas clases se basan en seguir y
realizar razonamientos verbales, además basándonos en la edad de los alumnos
(más de 16 años) habría que fijarse en
todas las inteligencias desde la práctica hasta la lógico-formal. Todo esto haciendo
preguntas en clase para saber si los estudiantes han entendido bien lo
explicado el día anterior
.
.
Además para el griego hace falta tener una gran capacidad de
memorizar y recordar, puesto que es una evaluación continua y que todas las
lecciones se guían de lo ya dado. Enmarcaría el uso de la memoria a largo
plazo. Esto se podría llevar a cabo realizando ejercicios continuos y al dar
una cosa añadir también la anterior, por ejemplo: al dar la quinta declinación
y declinar distintos sustantivos, hacer lo mismo con la anterior ya que son muy
parecidas.
Por lo tanto, a través del conductismo y del aprendizaje
significativo aplicado a la edad de más de 16 años y ejercitando la memoria llegaríamos
a la manera que yo veo como la más correcta para dar una clase de griego a los
alumnos.
martes, 12 de noviembre de 2013
Felicidad-Pensamiento
La felicidad es un sentimiento que se produce cuando una
persona cree haber logrado alcanzar un objetivo ya propuesto. Mientras el
pensamiento es la actividad y la creación de la mente.
La relación que veo entre estos dos sustantivos es que el
objetivo por el cual consigues ser feliz va unido a un pensamiento, pues aunque
un objetivo pueda a ser un hecho real está dentro de la imaginación porque aún
no lo es. Además durante el periodo de
tiempo en el cual intentas lograr tu meta tienes que ir tomando una serie de decisiones,
que pueden llegar a ser complicadas, por ello tienes que pensar y elegir que
camino es el adecuado para conseguir lo que quieres. Y de esta manera puedes no
llegar a ser feliz porque has tomado decisiones a la ligera sin pensar o por el
contrario obtenerla porque has tomado el mejor de los caminos.
También el mayor problema de la felicidad viene indicado por
el pensamiento ya que para una persona algo le proporciona felicidad mientras
que para otra puede llegar a ser justo todo lo contrario, y esto depende de su ideología,
de sus principios o de las cosas que ha ido aprendiendo a lo largo de la vida.
En realidad, yo creo que la felicidad es un estado de la
mente, y por lo tanto del pensamiento, que se produce cuando alcanzas un ideal tras
superar situaciones en las que tomas decisiones razonando (pensando) y que
estas reflexiones pueden influir en si consigues tu meta o no.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)